文化建築創系主任盧毓駿教授之建築教育思想：一則歷史文本的當代表徵與省思

——讀〈中國文化學院建築與都市計劃系簡介〉並回望今日中國文化大學建築及都市設計學系

摘要

1960年代末，盧毓駿教授為創立中國文化學院建築與都市計劃系（今中國文化大學建築及都市設計學系）所撰〈中國文化學院建築與都市計劃系簡介〉一文，是台灣早期建築教育極具代表性的宣言。本文將該文作為歷史文本重新讀解，梳理其建築教育核心理念，並從當代建築與都市設計教育的角度，討論其理念所具的現代意義與潛在的實踐價值。

一、原始文本摘要與逐字重構

盧毓駿在創系簡介中指出：

現代建築與都市計劃之發展，已不限於形式或實用之研究，而是人類文化綜合活動之具體表現工具。此一演變促使建築之觀念與方法有根本之改變。

以下為根據原稿所轉錄之逐字內容摘錄：

建築已不只是形式與技術之問題，亦不只是建築師單方面之創造，而是集體智慧與各種力量之綜合成果。建築師為此集體組織之總設計者，其角色應為藝術家、科學家與社會學者之綜合體。
建築教育之基本目標，應著重於學生判斷力與創造力之培養，亦即注重基本訓練與靈活思考之平衡。尤其要使學生了解建築與都市系統之關係，與建築之社會性與空間性之整體觀念。
課程中除包括建築設計、製圖、模型、構造、材料、結構、設備、施工外，亦包括建築史、建築理論、建築美學、社會學、心理學、都市計劃等內容，以達成培養具備現代建築思想與實踐能力之人才為目的。
都市計劃不僅是建設現代都市之工具，更是未來都市之預測與引導。課程除包括都市設計、都市經濟、都市社會學、土地使用、交通運輸、住宅政策、都市更新等外，並強調實地調查與綜合規劃訓練，以培養具備現代都市問題解決能力與未來都市發展預測能力之人才為目標。

二、評論：教育觀念的跨時代先聲

盧毓駿教授的觀點顯示他早已跳脫以建築為「單一技藝」的思維，轉而強調建築師是多元知識的整合者，兼顧藝術表達、科學邏輯與社會責任。他要求學生具備判斷力與創造力，其實也正是當今建築教育所強調的「批判性思維」與「設計思考」。

三、現代實踐脈絡：從都市計劃到都市設計

中國文化學院建築與都市計劃系如今已發展為「中國文化大學建築及都市設計學系」。這一命名轉變反映教育重心的演化——從重規劃制度的「都市計劃」，轉向強調空間表現與使用者經驗的「都市設計」。這樣的變化，實質延續了盧毓駿所強調的教育精神。

四、結語：歷史文本的當代表徵

本文從盧毓駿教授的創系原文出發，指出建築與都市教育早已具備整合與前瞻性的視野。這份文本不只是系所的創始檔案，更是一份對當代教育理念的深層對話。文化建築在今日仍需重新實踐盧毓駿的空間整體觀與社會責任感，方能在面對AI、氣候與城市轉型之際，延續其思想的當代表徵。